為了進一步夯實一線班組管理工作，把班前會開活、開好，提升班前會效率，陳家山礦從“實、細、活”創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變班前會“聽文件、聽指示、學(xué)理論”的傳統(tǒng)模式，讓職工“唱主角”，激活班組細胞，傳遞安全管理“好聲音”，進一步提升班組管理水平，夯實礦井安全生產(chǎn)根基。
班前會講“實”效?！敖裉旃ぷ魅蝿?wù)有以下幾點，一是零點、四點班主要拉運原煤，支架等大件出入集中在八點班統(tǒng)一拉運；二是跟班干部每天八點班負責(zé)跟支架拉運，確保支架拉運順利進行……”這是運輸區(qū)班前會上當(dāng)班隊長正在講解當(dāng)日工作內(nèi)容。該礦不斷豐富完善班前會安全教育形式和內(nèi)容，鼓勵職工在班前會“發(fā)聲”，暢談如何排查整改安全隱患、如何防止類似事故發(fā)生、日常應(yīng)采取什么措施、上崗后應(yīng)進行哪些確認，主動引導(dǎo)員工契合自己崗位實際，提出合理化建議和相應(yīng)的安全防護措施。該礦安排專人負責(zé)對基層段站每天的班前會的督促、檢查、落實和記錄，嚴格督促班組長按時召開班前會，嚴格檢查班前會的召開情況和活動記錄，認真對待各班組對安全方面的合理化建議，做到隱患早發(fā)現(xiàn)、措施早部署、問題早解決，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
交接班重“細”致?！艾F(xiàn)在的交接班可嚴格了，值班班長要逐個檢查我們?nèi)嗳藛T的精神狀態(tài)是否良好，勞動用品的穿戴是否規(guī)范，而且還要重點強調(diào)作業(yè)過程中的可能會產(chǎn)生哪些危險，存在哪些不安全因素，需要注意哪些事項，應(yīng)該采取哪些安全防護措施等，對可能發(fā)生的問題都進行了超前預(yù)判，要讓我們都做到班前會的“諸葛”，將發(fā)現(xiàn)一個解決一個，確保將各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)?！睓C電車間的一位職工說。從以前交接班的“簡單化”到現(xiàn)在的“規(guī)范化、制度化、標準化”，檢查內(nèi)容更細了，也更貼心了，真正使“班前十分鐘的小課堂”發(fā)揮出了安全管理的“大作用”。
溝通更加“活”躍?！艾F(xiàn)在每周五下午學(xué)習(xí)時間都是我們在說問題，找隱患，我們的黨員還結(jié)合‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)情況講自己的學(xué)習(xí)心得體會，督促我們普通職工向黨員靠近，像黨員學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們才是班前會的主角”，這是職工們現(xiàn)在經(jīng)常說的一句話。該礦轉(zhuǎn)變班前會的“聽文件、聽指示、學(xué)理論”傳統(tǒng)模式，鼓勵職工不拘一格剖析問題，提建議，只要能把安全問題說透，防止安全事故發(fā)生措施說明白，都可以暢所欲言，同時該礦還以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機，每周五的學(xué)習(xí)會要求有一名黨員或入黨積極分子分享自己“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的收獲。通過職工不拘一格暢所欲言的剖問題，提建議、談“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的收獲等鮮活有效的形式激發(fā)職工保安全的積極性，將以往由班前會“單項灌輸”變?yōu)椤半p向互動”的探討性學(xué)習(xí)，讓黨員“唱主角”，讓職工“發(fā)心聲”，傳遞安全管理中的“好聲音”，這種形式不僅職工喜聞樂見，而且教育效果更實在，切實激活班組細胞，釋放班組正能量，提升了班組管理水平。
責(zé)任編輯：周彥榮 編輯：郝 龍
