近日，柴家溝井結(jié)合當(dāng)前安全生產(chǎn)實(shí)際，不斷創(chuàng)新班前會(huì)形式，豐富班前會(huì)內(nèi)容、規(guī)范班前會(huì)程序，聚焦安全筑牢思想防線，取得實(shí)效。
崗位描述“提問(wèn)”效果好。該礦各區(qū)隊(duì)充分利用班前會(huì)，在安排好當(dāng)班工作量的同時(shí)，在崗位描述上做足文章，預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)隱患排查重點(diǎn)，糾正職工不規(guī)范行為，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可控可防。同時(shí)，將工作流程中涉及到的注意事項(xiàng)、安全隱患、危險(xiǎn)源辨識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，讓職工結(jié)合本崗位工作，對(duì)崗位風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)辦法進(jìn)行回答，用職工的“一語(yǔ)一言”提醒身邊同事加強(qiáng)安全意識(shí)，讓每個(gè)職工都設(shè)身處地積極思考，時(shí)刻繃緊安全弦。
警示教育“互動(dòng)”質(zhì)量高。該礦各區(qū)隊(duì)把班前會(huì)上的問(wèn)答變成保安全的“利劍”，把嚴(yán)肅的“考試”轉(zhuǎn)化為氣氛活躍的“聊天”，通過(guò)這種“互動(dòng)式”的問(wèn)答學(xué)習(xí)，讓職工由聽(tīng)到講，主動(dòng)參與其中，潛移默化的掌握安全知識(shí)。通過(guò)職工與職工之間的問(wèn)答、職工與班長(zhǎng)之間的聊天、值班領(lǐng)導(dǎo)再總結(jié)的形式，將每日一題、一周一案例中的知識(shí)弄懂吃透，讓職工在“聊天”中既成為安全教育的學(xué)習(xí)者，也成為安全教育的施教者，把安全教育的效果擴(kuò)散到最大化，保證每人、每班都能在氣氛熱烈的班前會(huì)上掌握安全知識(shí)，提升安全意識(shí)。
生產(chǎn)任務(wù)“分配”狀態(tài)好。該礦各區(qū)隊(duì)在做好班前會(huì)記錄，嚴(yán)格班前會(huì)流程，將作業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)任務(wù)講清道明的同時(shí)，通過(guò)與職工拉家長(zhǎng)、談感想，詳細(xì)詢問(wèn)和觀察職工的精神狀態(tài)及身體狀況，讓職工在無(wú)任何思想負(fù)擔(dān)的情況下走上工作崗位，真正實(shí)現(xiàn)“輕裝上陣”，并為職工“量身定制”各自的工作任務(wù)，促使他們?cè)诟髯缘膷徫簧媳M情的發(fā)揮自身的聰明才智，為礦井安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量。 通過(guò)這一形式的創(chuàng)新，對(duì)職工在日常工作中遇到的困難給予紓解和幫助，讓職工在互教互學(xué)中，共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高安全自?；ケＤ芰?，為礦井的安全生產(chǎn)筑牢防御屏障，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
